三月，春意盎然，位于秦嶺腹地的陜西商洛三岔河鎮(zhèn)九年制學校，也迎來了花開時刻。不一樣的是，這里的花有些特別，它們是綠色、黃色、粉色、紅色的“薰衣草”，匯成了一捧別樣的花束。

3月14日，中國獅子聯(lián)會陜西三友服務(wù)隊聯(lián)合�？低�視STAR公益，為三岔河鎮(zhèn)九年制學校開設(shè)的春芽助學“同步課堂”正式啟動，上的第一節(jié)課正是手工折紙課。這些用紙折成的花“跨越”120多公里，從身在西安的手工老師，到三岔河鎮(zhèn)九年制學校的學生，通過“同步課堂”連接的他們，共同在春天留下特別的花束。

△西安的老師和三岔河鎮(zhèn)學生通過“同步課堂”上課

花朵是春天的開始，也是三岔河鎮(zhèn)九年制學�！巴�步課堂”的開始。通過“同步課堂”，學生們擁有了線上學習通道，城市教學資源也能通過遠程教學的方式送到山區(qū)學校，為學生們提供豐富的教育課程。

科技幫助身兼數(shù)職的老師

為學生帶去更豐富的教學資源

從空中俯瞰三岔河鎮(zhèn)九年制學校，被廣袤的農(nóng)田和大山所包圍。全校一共200多名學生，其中大部分是留守兒童。他們有人家住崎嶇的山腰間，放學步行回家需要1個多小時，有些甚至更遠，只能住校，周末回一次家。對這里的學生來說，外面的世界很遠很遠，但有了“同步課堂”，這段距離可以越來越近。

△從空中俯瞰，學校被山包裹著

在第一節(jié)“同步課堂”開課前，學生們就已經(jīng)期待了很久。三岔河鎮(zhèn)九年制學校的英語老師藺敬懿告訴我們，孩子們對新鮮事物特別感興趣，但他們了解外界信息的渠道比較有限，而且學校的老師資源稀缺，一個老師往往帶好幾個班，同時教英語和體育、或者數(shù)學和音樂，沒有充足時間帶領(lǐng)孩子了解豐富的世界。

就拿素質(zhì)教育來說，雖然學校也有音樂、主持、美術(shù)等社團，但社團老師往往身兼多職。“像語文老師帶主持社團，我之前帶過舞蹈社團，因為不專業(yè)，只能教點簡單的，后來腿受傷了就沒再教了�！碧A老師介紹，學生們其實很需要專業(yè)的素質(zhì)教育老師，幫助他們開拓眼界，而“同步課堂”就像一扇窗，讓更多的可能性得以透進來�！皬挠⒄Z老師的角度出發(fā)，我很希望以后有新鮮的英語授課方式，比如邀請外教通過‘同步課堂’和孩子們交流，讓他們多了解豐富的世界，也對學習英語更加感興趣�！�

這個心愿同樣也種在了學生們的心里。有同學期待未來可以有線上閱讀課，因為他十分喜歡魯迅的《故鄉(xiāng)》，希望能和作家老師聊聊閱讀感受；有同學喜歡跳舞，自學了許多舞蹈，希望能讓專業(yè)的舞蹈老師看看自己跳得好不好；還有同學喜歡籃球，最想成為籃球明星，希望能和專業(yè)的籃球員有更多的交流。這些愿望或許會在不久后實現(xiàn)，學校將聯(lián)合相關(guān)組織，形成體系化的課程排列計劃，為學生們帶去更豐富的教學資源。

薰衣草不止一種顏色

大山孩子也不止一種可能

在“同步課堂”的另一邊西安，手工老師祝宇思早在幾天前就做好了準備，她特意制定了春天的主題，因為她覺得經(jīng)過嚴寒的冬天，大家都會喜歡鮮花盛開的樣子。在指導(dǎo)過程中，她不斷和學生們提起，不用局限于每個花朵的顏色，只要喜歡的都可以，就像是在鼓勵學生們勇于嘗試更多可能。

除了祝老師，還有很多愛心人士為“同步課堂”的開設(shè)不斷付出努力。成立9年以來，中國獅子聯(lián)會陜西三友服務(wù)隊持續(xù)在為山區(qū)學生助力，并發(fā)起“春芽助學計劃”，為陜西邊遠山區(qū)困難家庭孩子開啟助學活動，針對孩子的心靈成長需要、豐富文化研學需要開展服務(wù)。

中國獅子聯(lián)會陜西三友服務(wù)隊隊長梁惠介紹，從三年前第一次來三岔河鎮(zhèn)九年制學校調(diào)研，他們就為這里的學生開啟了助學服務(wù)，從夢想圖書館、夏令營、研學活動，到“同步課堂”，一路上都是為了將公益做深一點、再做深一點�！耙�讓更多學生走出大山，‘扶智’格外重要，‘同步課堂’不僅能打開孩子們的思維邊界，而且還大大提高了優(yōu)秀教育行業(yè)志愿者服務(wù)的效率，以前我們都是把老師帶到山區(qū)學校教學，很麻煩而且頻率低�！�

去年，中國獅子聯(lián)會陜西三友服務(wù)隊加入了�？低�視“STAR公益伙伴計劃”，經(jīng)過近一年的共同努力，春芽助學“同步課堂”終于在三岔河鎮(zhèn)九年制學校正式啟動。�？低�視相關(guān)負責人表示，希望技術(shù)能真正幫助到孩子們，將城市的教學資源通過�？低�視的設(shè)備對接到學校，豐富孩子們的學習方式，開拓其視野。

有人說，山區(qū)孩子的世界是黑白的，因為種種原因隔絕了外界的色彩。而通過科技的力量，“同步課堂” 正在成為連接山區(qū)孩子和外界世界的一扇窗，逐漸讓更多色彩透進來，就像學生手中“薰衣草”的顏色，充滿可能。